La compétence linguistique et le problème de la négation chez les apprenants yorùbáphones en classe de FLE au Nigeria : quelques démarches didactiques

Abstract

Le français est au Nigéria une langue étrangère et une matière enseignée dans les écoles. L’apprenant yorùbáphone, comme les autres apprenants nigérians, entre en contact avec cette langue très souvent à partir de J.S.S. 1 (classe de sixième) dans les écoles secondaires. L’objet de cette communication est de porter un regard sur le problème de la négation en français et sur la compétence linguistique des apprenants yorùbáphones en classe de FLE au Nigéria.